[cours / LSF]

Programme A1 · Programme A2 · Programme B1 · Programme B1+ · Programme B2 · Programme B2+ · Programme C1 · Satisfaction

La découverte de la communauté sourde, et, surtout de la Langue Sourde (LSF), suscite peut-être en vous une curiosité, l’envie de s’initier à la langue sourde et de l’apprendre.
Apprendre la LSF, cela s’adresse à tout le monde : étudiants, parents d’enfant sourd, amis, proches, personnes sourdes ne maîtrisant pas la langue sourde, personnes intéressées et curieuses.
Nous vous offrons une large gamme de cours avec des formules variées :

[soir] [mensuel] [continu] [vacs] [distanciel] [individuel]  

Vous avez la possibilité de choisir des cours, selon vos disponibilités, votre niveau et vos objectifs. Plusieurs cycles de Langue Sourde ou d’Étude Sourde sont ouverts toute l’année, de Bienvenue à Maîtrise en fonction de votre parcours professionnel.
La qualité est assurée par notre enseignant, responsable du début à la fin de votre apprentissage, qui est prêt à vous suivre personnellement pour votre apprentissage ou votre formation.

Nos programmes sont organisés selon une progression rigoureuse conforme au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues du Conseil de l’Europe.

A1 A2 B1 B1+ B2 B2+ C1  

Cycle Bienvenue
A1 > 2 étapes > Ls.1 & Ls.2

🎯 [objectif / niveau / A1]

  • Répondre en Langue des Signes à des questions simples sur lui-même, l’endroit où il vit, les gens qu’il connaît et les choses qu’il a, et en poser.
  • Intervenir avec des énoncés simples en Langue des Signes dans les domaines qui le concernent ou qui lui sont familiers, et répondre également.
  • Produire des phrases et des expressions simples en Langue des Signes.

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant apprendre la Langue des Signes

✔️ [prérequis]
Aucun

⌚ [durée]
60 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche A1

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

Unité 1 : Découvrir la langue sourde

  • Demander le nom d’une personne, d’une chose, dire si on comprend
  • Dire bonjour, au revoir, s’excuser
  • Faire la connaissance des étudiants de la classe
  • Comprendre l’organisation de la grammaire

Unité 2 : Faire connaissance

  • Demander, donner des informations générales sur une personne
  • Dire ses goûts, ses préférences
  • Parler de sa profession, de ses loisirs, de son pays et de sa ville

Unité 3 : Organiser son temps

  • Dire la date et l’heure
  • Prendre un rendez-vous, inviter quelqu’un, accepter ou refuser une invitation
  • Donner des informations sur un emploi du temps, sur un horaire, etc.
  • Choisir un spectacle, faire un programme d’activités

Unité 4 : Découvrir son environnement

  • Situer un lieu.
  • S’informer sur un itinéraire
  • Connaître les rythmes de vie
  • Chercher, décrire un logement
  • Fixer des règles
  • Exprimer la possession

Unité 5 : S’informer

  • Demander, donner des informations sur un emploi du temps passé
  • Donner une explication
  • Exprimer le doute et la certitude
  • Utiliser des moyens d’information
  • Découvrir des relations entre les mots

Unité 6 : Se faire plaisir

  • Exprimer ses choix, décrire un objet, un vêtement
  • Maîtriser les deux façons d’exprimer la quantité
  • Parler des différentes occasions de faire la fête
  • Parler de la nourriture et des boissons
  • Commander un repas au restaurant
  • Acheter, payer

🏅 [compétence]

Module Ls.1

  • Savoir dire qui suis-je ? (prénom, nom, métier, …)
  • Savoir donner des informations (parler de son travail, de ses activités, de son emploi du temps, …)

Module Ls.2

  • Savoir dire son environnement (s’orienter, situer, se loger, …)
  • Savoir s’informer
  • Savoir se faire plaisir (s’habiller, décrire les choses, se nourrir, …)

Cycle Initiation
A2 > 4 étapes > de Ls.3 à Ls.6

🎯 [objectif / niveau / A2]

  • Mener à bien un échange très court en Langue des Signes.
  • Lancer, poursuivre et clore une conversation simple en Langue des Signes.
  • Communiquer en Langue des Signes sur des sujets élémentaires à condition de pouvoir demander de l’aide pour exprimer ce qu’il veut.
  • Décrire des activités passées et des expériences personnelles en Langue des Signes.
  • Exprimer en Langue des Signes ses impressions en termes simples.
  • Utiliser une langue descriptive simple pour parler brièvement d’objets et de choses qu’il possède et les comparer.

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant apprendre la Langue des Signes

✔️ [prérequis]
Niveau de performance minimum A1

⌚ [durée]
120 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche A2

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

Unité 7 : Cultiver ses relations

  • Maîtriser les actes de la communication courante
  • Caractériser une personne
  • Annoncer un événement
  • Exprimer un souhait, remercier, s’excuser par vidéo

Unité 8 : Découvrir le passé

  • Parler du passé, parler des habitudes et des changements
  • Connaître quelques moments de l’histoire
  • Parler de la famille
  • Raconter une suite d’événements
  • Préciser leur date et leur durée

Unité 9 : Entreprendre

  • Faire un projet de réalisation (exprimer un besoin, préciser les étapes d’une réalisation)
  • Parler de l’entreprise
  • Utiliser le pronom « en »

Unité 10 : Prendre des décisions

  • Faire des comparaisons
  • Parler du temps et des lieux
  • Faire des suppositions
  • Parler des ressemblances et des différences

Unité 11 : Faire face aux problèmes

  • Exposer un problème, connaître la vie politique en France
  • Parler de la santé et de la maladie
  • Caractériser une action

Unité 12 : S’évader

  • Parler de livres et de lectures
  • Présenter, caractériser, définir
  • Préparer et organiser un voyage
  • Exprimer des sentiments et des opinions

Unité 13 : Communiquer

  • Faire le point sur son apprentissage du sourd
  • Rédiger et présenter son curriculum vitae
  • Exprimer une opinion
  • Caractériser, mettre en valeur quelqu’un ou quelque chose
  • Parler des rencontres, des lieux, des choses ou des gens à la mode
  • Éviter les répétitions en utilisant les pronoms

Unité 14 : S’affirmer

  • Imaginer – faire des projets
  • Proposer – conseiller
  • Parler des qualités et des défauts
  • Faire une demande par vidéo
  • Raconter des anecdotes
  • Améliorer son image

Unité 15 : Défendre une idée

  • Exprimer la volonté et l’obligation
  • Formuler des souhaits
  • Exprimer un manque, un besoin
  • Comprendre la question des identités régionales
  • Parler de l’environnement, des animaux, des catastrophes naturelles

Unité 16 : Découvrir la vérité

  • Présenter un événement et ses circonstances
  • Exprimer la possibilité, l’impossibilité, la vérité et l’erreur
  • Raconter un fait divers, un mystère, une légende
  • Commenter des opinions
  • Exprimer une quantité indéfinie

Unité 17 : Vivre ses passions

  • Choisir
  • Exprimer des sentiments
  • Parler de ses passions, de ses activités
  • Raconter une aventure
  • Utiliser les pronoms interrogatifs et démonstratifs
  • Réfléchir à la signification des mots

Unité 18 : Comprendre le monde

  • Exprimer la cause et la conséquence
  • Exprimer la crainte. Encourager
  • Décrire une organisation
  • Expliquer un fonctionnement
  • Argumenter une explication
  • Présenter un projet

🏅 [compétence]

Module Ls.3

  • Savoir se cultiver (recevoir, communiquer, donner des informations, …)
  • Savoir parler du passé (parler de la famille, parler des habitudes, connaitre un peu l’histoire sourde, …)
  • Savoir entreprendre (parler du futur, rapporter des paroles, …)

Module Ls.4

  • Savoir prendre des décisions (comparer des qualités, des quantités, des actions, des lieux, …)
  • Savoir faire face aux problèmes (la santé, la vie politique, de la surdité, …)
  • Savoir s’évader (décrire le lieu, voyager, parler de ses lectures, …)

Module Ls.5

  • Savoir communiquer (présenter son CV, éviter des répétitions, exprimer une opinion, …)
  • Savoir s’affirmer (imaginer, proposer, conseiller, s’améliorer, …)
  • Défendre une idée (exprimer la volonté, un manque, des souhaits, parler des animaux, d’une catastrophe, …)

Module Ls.6

  • Savoir découvrir la vérité (présenter une information, la probabilité, raconter des faits mystérieux et divers)
  • Vivre ses passions (choisir, exprimer la surprise et des sentiments, créer, …)
  • Comprendre le monde (exprimer la cause et la conséquence, la crainte, décrire une organisation, …)

Cycle Approfondissement
B1 > 4 étapes > de Ls.7 à Ls.10

🎯 [objectif / niveau / B1]

  • Raconter un événement ou une expérience en Langue des Signes.
  • Exposer brièvement les raisons et explications de ses opinions, projets et actions en Langue des Signes.
  • Échanger en Langue des Signes avec une certaine assurance une grande quantité d’informations factuelles sur des questions habituelles ou non dans son domaine.
  • Décrire en Langue des signes comment faire quelque chose et donner des instructions détaillées.
  • Exprimer un vocabulaire suffisant sur la plupart des sujets relatifs à sa vie quotidienne, tels que la famille, les loisirs et les centres d’intérêt, le travail, les voyages et l’actualité.
  • Enchaîner des arguments simples en Langue des Signes.

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant apprendre la Langue des Signes

✔️ [prérequis]
Niveau de performance minimum A2

⌚ [durée]
120 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche B1

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

Unité 19 : Gérer le quotidien

  • Exprimer l’appartenance
  • Dire le droit. Réclamer, donner des directives à l’oral et à l’écrit
  • Gérer l’argent
  • Décrire, définir un objet. Donner sa fonction
  • Parler de la vie professionnelle

Unité 20 : Apprendre

  • Exprimer les rapports de temps. Faire une chronologie
  • Rapporter des paroles
  • Indiquer les circonstances d’une action
  • Parler d’éducation, de recherche, d’histoire
  • Réfléchir à l’apprentissage du vocabulaire

Unité 21 :  Vivre ses loisirs

  • Décrire des mouvements et des déplacements
  • Se plaindre
  • Parler des sports, de la musique et de la chanson, des voyages, des jeux

Unité 22 : Construire l’avenir

  • Anticiper – Situer dans le futur
  • Employer le subjonctif passé
  • Exprimer l’opposition et la concession
  • Décrire une évolution
  • Parler de la ville, des sciences, de la science-fiction et de la nourriture

Unité 23 : S’adapter

  • Exprimer l’éventualité
  • Exprimer le regret
  • Apprécier
  • Connaître les rythmes de l’année
  • Parler de la télévision, des hommes et des femmes, de quelques institutions françaises

Unité 24 : Vivre ensemble

  • Négocier – Exprimer des conditions et des restrictions
  • Promettre – Exprimer la confiance et la méfiance
  • Accuser – s’excuser – Pardonner
  • Parler des jeunes, de l’immigration
  • Connaître le patrimoine sourd de la France

🏅 [compétence]

Module Ls.7

  • Savoir gérer le quotidien (gérer l’argent, dire le droit, parler de la vie professionnelle, …)
  • Savoir apprendre (approfondir l’histoire sourde, faire la chronologie, …)

Module Ls.8

  • Savoir apprendre (rapporter des paroles, parler d’éducation, …)
  • Vivre ses loisirs (parler du hasard et des sports ainsi de l’art sourd, raconter une BD, commenter un voyager, …)

Module Ls.9

  • Savoir construire l’ avenir (anticiper, parler de la ville, critiquer, parler des sciences et de nourritures, …)
  • Savoir s’adapter (connaitre les rythmes de l’année, exprimer l’éventualité et le regret, …)

Module Ls.10

  • Savoir s’adapter (parler des femmes et des hommes, réformer, vivre dans le silence, …)
  • Savoir vivre ensemble (négocier, comprendre la société, accuser et s’excuser, raconter une BD complexe, …)

Cycle Perfectionnement
B1+ > 6 étapes > de Es.1 à Es.6

🎯 [objectif / niveau / B1+]
Dans le champ d’activité considéré, le ou la stagiaire sera capable de :

  • En réception :
    • Comprendre globalement les sujets abordés dans une conversation
    • Suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers
    • Comprendre l’information contenue des documents enregistrés
  • En production :
    • Raconter une anecdote
    • Décrire un événement
    • Produire un message pour donner des nouvelles
  • En interaction :
    • Repérer et exprimer des sentiments face à des situations différentes
    • Proposer des solutions à un problème concret
    • Rendre compte d’une information et donner mon opinion
    • Répondre aux questions d’un formateur

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant se renforcer du niveau de la langue sourde (LSF) selon le niveau CECRL

✔️ [prérequis]
Niveau de performance minimum B1

⌚ [durée]
180 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche B1+

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

1. Faire des découvertes

  • Comprendre une information sur les langues
  • Donner une explication
  • Différence entre récit écrit et récit oral
  • Comprendre un récit historique ou littéraire
  • Présenter un phénomène et ses conséquences
  • Préparer un scénario de roman policier

2. Se former

  • Mobiliser ses capacités d’expression des sentiments (regret, envie, souhaits) dans les relations amicales, à l’oral et à l’écrit
  • Se renseigner
  • Raconter un parcours de formation de façon cohérente en mettant en valeur : les influences reçues, les choix d’orientations, les efforts fournis et les résultats obtenus

3. Simuler

  • Communiquer en situation d’entretien de recrutement
  • Décrire et valoriser ses compétences dans la communication professionnelle
  • Quels métiers auprès du public sourd

4. Innover

  • Exprimer des craintes, des angoisses et des espoirs
  • Mettre en relation le passé et le présent à travers des objets et des modes de vie
  • Parler de soi et de l’autre
  • Se faire préciser, interpréter, expliquer dans le but de discuter
  • Expliquer la situation des personnes sourdes en matière de communication téléphonique

5. Travailler

  • Décrire un changement de vie professionnelle et une aspiration à une meilleure qualité de vie
  • Raconter son expérience, exprimer des avis et donner des conseils sur son projet professionnel et celui des autres.
  • Parler de ses activités et de son comportement jouant à un jeu de société
  • Envisager des conséquences et exprimer une opposition en situation de débat contradictoire
  • Diagnostiquer et résoudre des problèmes d’organisation du temps en concevant un projet

6. Créer

  • Prendre position, exprimer son accord, son désaccord, demander des précisions, hésiter, insister, faire des concessions
  • Prendre position pour ou contre et justifier son opinion
  • Caractériser, apprécier, demander ou donner des précisions

7. Conseiller pour réussir

  • Comprendre l’organisation d’un récit littéraire et savoir en parler
  • Reconnaître et employer les nouveaux mots de la langue sourde
  • Décrire la grande iconicité sans utiliser les signes standard

8. Agir

  • Lire des textes littéraires engagés et formuler sont point de vue sur ces textes
  • Comprendre quels sont les motifs d’une action et exprimer les raisons de ses propres actions
  • Comprendre des explications orales et écrites à propos d’un projet ou d’une action
  • Comparer des manières d’être en société et montrer en quoi elles s’opposent
  • Mettre en valeur les différences ou les contradictions
  • Formuler son opinion à l’écrit et à l’oral en donnant les raisons de son accord ou de son désaccord
  • Savoir exprimer les paragraphes

9. Comprendre

  • Maitriser les cinq objectifs de la reformulation : pour lever un malentendu, prouver qu’on a compris, maintenant le contact avec son interlocuteur, clarifier les propos de son interlocuteur, traduire en français standard ce qui a été dit en style argotique
  • Savoir expliquer les circonstances d’une suite d’actions enchaînées à l’oral et à l’écrit, en racontant son itinéraire personnel.
  • Savoir reconnaître et établir en contexte des comparaisons nuancées. Introduire l’idée de progression
  • Savoir défendre une idée à l’oral et à l’écrit de manière organisée et argumentée
  • Parler de sa relation avec les langues étrangères à l’oral (répondre à un questionnaire) et à l’écrit (raconter un moment difficile, évoquer un lieu, un objet et un personnage liés à l’apprentissage d’une langue
  • Raconter elle-même ou lui-même sur les personnes qui sont en colère
  • Exprimer leurs sentiments

10. Se distraire

  • Exprimer la sympathie et l’empathie
  • Réaliser un projet en classe, autour de la bande dessinée
  • Réalisation de biographies et de portraits d’artistes

11. Partager le plaisir

  • Faire face à des situations où l’on doit faire semblant, jouer la comédie et sauver les apparences
  • Reconnaître et utiliser les implicites culturels cachés dans les mots
  • Comprendre le récit avec plusieurs formes
  • Réciter un conte

12. Partager

  • Expression du reproche
  • Expression de l’idée de moyen
  • Entrer en contact avec les autres
  • Parler de l’actualité
  • Prendre position sur un problème
  • Comprendre et commenter un récit de vie

🏅 [compétence]

Module Es.1

  • Comprendre les points essentiels d’une discussion quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières au travail, à l’école, aux loisirs, …

Module Es.2

  • Être autonome dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée

Module Es.3

  • Pouvoir produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt

Module Es.4

  • Pouvoir produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt

Module Es.5

  • Savoir raconter un évènement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée

Module Es.6

  • Savoir raconter un évènement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée

Cycle Indépendant
B2 > 6 étapes > de Es.7 à Es.12

🎯 [objectif / niveau / B2]
Dans le champ d’activité considéré, le ou la stagiaire sera capable de :

  • Parler en Langue des Signes avec naturel, aisance et efficacité.
  • Prendre l’initiative de la parole sourde, son tour de parole au moment voulu et clore la conversation lorsqu’il faut.
  • Rendre compte de ses opinions et les défendre en Langue des Signes au cours d’une discussion en apportant les explications appropriées, des arguments, des commentaires.
  • Construire une argumentation logique en Langue des Signes avec des phrases toutes faites pour gagner du temps.
  • Utiliser une variété de mots de liaison efficacement pour indiquer le lien entre les idées.

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant se renforcer du niveau de la langue sourde (LSF) selon le niveau CECRL

✔️ [prérequis]
Niveau de performance minimum B1+

⌚ [durée]
180 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche B2

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

13. Imaginer

  • Faire des hypothèses
  • Faire le portrait de quelqu’un
  • Interagir de manière efficace
  • Découvrir les artistes sourds contemporains
  • Comprendre des poèmes, faire des poèmes

14. Explorer le passé

  • Exprimer un point de vue et le discuter
  • Effectuer des recherches documentaires
  • Faire un discours d’inauguration
  • Comprendre et commenter un texte littéraire

15. Vivre dans l’aventure

  • Rechercher ses origines
  • Parler des lieux de mémoire
  • Rechercher des vieux mots

16. Voyager

  • Comprendre les caractéristiques d’un récit de voyage
  • Exprimer des sentiments et expression du visage
  • Décrire et commenter une image

🏅 [compétence]

Module Es.7

  • Comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité

Module Es.8

  • Comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité

Module Es.9

  • Communiquer avec spontanéité et aisance avec un locuteur natif

Module Es.10

  • Communiquer avec spontanéité et aisance avec un locuteur natif

Module Es.11

  • S’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités

Module Es.12

  • S’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités

Cycle Autonomie
B2+ > 6 étapes > de Es.13 à Es.18

🎯 [objectif / niveau / B2+]
Dans le champ d’activité considéré, le ou la stagiaire sera capable de :

  • comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité
  • communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre
  • s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant se renforcer du niveau de la langue sourde (LSF) selon le niveau CECRL

✔️ [prérequis]
Niveau de performance minimum B2

⌚ [durée]
180 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche B2+

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

1. Se documenter

  • connaitre les sources de documentation, juger, repérer le point de vue de l’auteur
  • parler des causes et des conséquences, évaluer les avantages et les inconvénients
  • proposer des solutions, prendre des notes

2. Synthétiser des informations

  • référer des idées convergents ou divergents
  • produire un rapport
  • résumer une idée
  • rapporter des propos

3. Faire un exposé sur un sujet documentaire

  • rechercher, noter des informations et fournir des renseignements
  • fournir des renseignements factuels
  • présenter et commenter une diapositive
  • expliquer un phénomène

4. Raconter une suite d’évènements

  • organiser un récit à partir d’un point de vue et le comparer à d’autres
  • enchainer les moments du récit
  • rédiger une note de service
  • commenter une citation

5. Développer une idée

  • annoncer une idée
  • faire une analyse critique d’un projet de loi et donner des exemples
  • participer à une consultation publique
  • faire des objections
  • présenter des arguments

6. Préparer un débat

  • analyser le sujet du débat et prendre position
  • préparer ses propres arguments
  • prévoir les arguments opposés et les réfuter

🏅 [compétence]

Module Es.13

Module Es.14

Module Es.15

Module Es.16

Module Es.17

Module Es.18

Cycle Maîtrise
C1 > 4 étapes > de Es.19 à Es.22

🎯 [objectif / niveau / C1]
Dans le champ d’activité considéré, le ou la stagiaire sera capable de :

  • de s’exprimer avec aisance et spontanéité, dans n’importe quelle situation
  • d’utiliser la langue efficacement et avec souplesse dans tous les domaines (personnel et familial, professionnel, académique)
  • de s’exprimer sur des sujets complexes et d’élaborer un discours avec des arguments de diverses sources

🧑 [profil]
Toute personne souhaitant se renforcer du niveau de la langue sourde (LSF) selon le niveau CECRL

✔️ [prérequis]
Niveau de performance minimum B2+

⌚ [durée]
120 heures

👩🏽‍🏫 [intervenant]
Enseignant·e de la Langue des Signes Française

🐸 [méthodologie]
Pédagogie interactive, simulation de conversation, échanges, travaux de groupe, jeux de rôle, production et analyse en commun des enregistrements vidéos.

💾 [moyen / support / pédagogique]

  • Documents remis aux stagiaires (mémento)
  • Documents associés à la formation (visuels et écrits)
  • Moodle : Vidéolaire (vocabulaire LSF en vidéo) et lecture des vidéos de cours

📄 [document / PDF]

Fiche C1

📅 [prochaine / date]

📑 [programme]

7. Animer un débat

  • introduire un débat – poser un problème
  • rédiger une recommandation
  • intervenir comme un meneur ou particpant du débat
  • Réfuter des contre-arguments et conclure
  • convaincre et donner son avis

8. Faire un compte-rendu de débat

  • détailler le contenu et citer les intervenants
  • participer à une concertation citoyenne
  • analyser une argumentation
  • prendre position

9. Dénoncer

  • dénoncer des inégalités
  • alerter l’opinion publique
  • gérer les tours de parole
  • créer un questionnaire et répondre à un sondage

10. Protester

  • signer pour protester
  • argumenter et s’indigner
  • défendre une cause
  • organiser une campagne de sensibilisation

11. S’impliquer

  • repenser son rapport au monde
  • suggérer des solutions
  • préparer un “coup de gueule”
  • interviewer un groupe de personnes

🏅 [compétence]

Module Es.19

Module Es.20

Module Es.21

Module Es.22

📋 [satisfaction] 📊

[cycle / A1]

2020 / 23 réponses
2021 / 66 réponses
2022 / 74 réponses
2023 / 110 réponses
273 réponses

97,8 %
95,7 %
96,3 %
89,6 %
93,6 %

[cycle / A2]

2020 / 45 réponses
2021 / 26 réponses
2022 / 47 réponses
2023 / 24 réponses
142 réponses

99,4 %
95,2 %
97,9 %
94,7 %
97,3 %

[cycle / B1]

2020 / 44 réponses
2021 / 18 réponses
2022 / 30 réponses
2023 / 11 réponses
103 réponses

98,9 %
95,8 %
97,5 %
92,3 %
97,2 %

[cycle / B1+]

2021 / 10 réponses
 2022 / 5 réponses
 2023 / 7 réponses
22 réponses

100 %
70,0 %
96,6 %
92,1 %

[cycle / B2]

2021 / 8 réponses
2022 / 5 réponses
2023 / 0 réponse
13 réponses

96,9 %
90,0 %
–
94,2 %

[cycle / C1]

2023 / 1 réponse
1 réponse

100 %
100 %

Page créée le 25 jan. 2022 et modifiée le 11 janvier 2024