CALS - Certificat d'Animateur de Langue Sourde
Objectif :
A l’issue de la formation, l’animateur de Langue Sourde est capable de :
• animer un groupe qui apprend la langue sourde,
• suppléer les interventions d’un enseignant diplômé,
• intervenir aisément lors d’une sensibilisation,
• maîtriser la communication en langue sourde.
Profil stagiaire :
Tout public maitrisant la LSF (langue première ou minimum le niveau C1 du CECRL ou niveau B2 du CECRL et trois ans de pratique en langue sourde.)
Durée :
• en centre : 570h
• en entreprise (stage) : 90h (y compris les jours fériés)
Total : 660 heures
Formation du lundi au vendredi : 9h-12h et 13h-16h
La durée de la formation, avec ou sans module «individualisation» est définie en fonction des objectifs, du niveau et des contraintes du stagiaire.
Lieu :
7, rue des Tamaris
44300 Nantes
Certificat :
Certificat d'Animateur de Langue Sourde
Programme :
UF01. Langue sourde
1.1. Linguistique
• Linguistique appliquée à la LSF
1.2. Grammaire sourde
• Sphère de l’état
• Sphère de l’action
• Mode : temps et aspect
• Modalités des phrases
1.3. Lexicologie sourde
• Enrichissement lexical
• Néologisme
• Champ lexical
• Terminologie
• Etymologie
• Tournures idiomatiques
UF02. Etudes littéraires
2.1. Méthodes et techniques de compréhension
• Analyse des différents types de textes
• Compréhension des textes
• Différents styles
• Techniques du récit
2.2. Méthodes et techniques de la production orale
• Techniques de communication
• Résumé
• Commentaire
• Exposé
2.3. Méthodes et techniques de la production enregistrée
• Construction d’un texte
• Résumé
• Dissertation
• Commentaire
• Synthèse
• Prise de notes
• Compte-rendus
• Rapport
2.4. Littérature sourde
• Langue : son évolution
• Genres littéraires
• Courants littéraires
UF03. Etudes sourdes
BAD 3.1. Histoire sourde
• « Préhistoire »
• Education de la parole
• Abbé de l’épée
• Age d’Or
• Milan
• « Guerre »
• Sommeil militantisme sourd
• Réveil sourd
• Mobilisation sourde
BAD 3.2. Politique sourde
• Mouvement sourd : son histoire, son évolution et le contexte actuel
• Mouvement associatif : son histoire, sa place et son rôle
• Citoyenneté : quel enjeu ?
• Logique de médicalisation ou logique de citoyenneté pour l’éducation ?
• Relations entre communauté sourde et Société
BAD 3.3. Socio-linguistique
• Langue sourde : son histoire, sa place et son rôle
• Langue française : son histoire, sa place et son rôle
• Relations entre langue dominée et langue dominante
• Rôle de l’oral et celui de l’écrit : moyen de communication et culture
BAD 3.4. Socio-Culturel
• Culture sourde : sa place et son rôle
• Culture française : sa place et son rôle
• Relations entre culture minoritaire et culture majoritaire
• Communauté des Sourds et communauté sourde : quelle différence ?
• Identité individuelle, collective et sociale
• Famille, école et société
UF04. Etudes thématiques
BAD 4.1. Espace et Temps
• Connaître les bases de l’espace et du temps : histoire, civilisation
BAD 4.2. Sciences de la Nature
• Connaître les bases : biologie, physique, corps humain.
BAD 4.3. Technologie
• Connaître le fonctionnement de la technologie actuelle
BAD 4.4. Art et littérature
• Appréhender l’approche théorique
BAD 4.5. Identité
• Comprendre la fonction de l’identité : individu, groupe et société
BAD 4.6. Scolarité et Prévention
• Etudier l’environnement scolaire du Jeune Sourd et mettre en place des stratégies de prévention
BAD 4.7. Education et Formation
• Comprendre leur rôle et leur place dans la société
BAD 4.8. Psychologie sociale
• Acquérir les bases de la psychologie sociale
BAD 4.9. Sociologie
• Appréhender les concepts théoriques de la société et son approche scientifique
UF05. Animation
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5.1. Communication
• Schéma de la communication
• Bases physiologiques de la mémoire
• Analyse du message de l’interlocuteur
• Trois temps du discours
• Explicite et implicite
• Combinaison à deux langues : compréhension et production
5.2. Didactique
• Définition des objectifs
• Organisation de l’évaluation
• Analyse et réponse adéquate aux besoins et attentes de l’apprenant
• Programmation des séquences
• Outils du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues étrangères
• Préparation des activités
• Animation des groupes
• Exploitation des supports
• Evaluation des acquis
5.3. Multimédia
• Utilisation des différents outils multimédia
• Exploitation de la scénarisation pédagogique
• Exploitation des ressources numériques par internet
UF06. Approche Professionnelle
BAT 6.1. Connaissance du milieu professionnel
• L’animateur - l’enseignant - le formateur
• Les établissements scolaires et les centres de formation
• Dispositifs juridico-administratifs de la formation
• Déontologie
BAT 6.2. Pratique
• Stages en entreprise