CALS

Certificat d’Animateur de Langue Sourde

2017-2018

Objectif :

A l’issue de la formation, l’animateur de Langue Sourde est capable de :
• animer un groupe qui apprend la langue sourde,
• suppléer les interventions d’un enseignant diplômé,
• intervenir aisément lors d’une sensibilisation,
• maîtriser la communication en langue sourde.

Profil stagiaire :

Tout public maitrisant la LSF (langue première ou minimum le niveau C1 du CECRL ou niveau B2 du CECRL et trois ans de pratique en langue sourde.)

Durée :

• en centre : 582h
• en entreprise (stage) : 120h (y compris les jours fériés)
Total : 702 heures
Formation du lundi au vendredi : 9h-12h et 13h-16h
La durée de la formation, avec ou sans module «individualisation» est définie en fonction des objectifs, du niveau et des contraintes du stagiaire.

Lieu :

7, rue des Tamaris
44300 Nantes

Certificat :

Certificat d’Animateur de Langue Sourde

Programme :

UF01. Langue sourde

1.1. Linguistique

• Linguistique appliquée à la LSF

1.2. Grammaire sourde

• Sphère de l’état
• Sphère de l’action
• Mode : temps et aspect
• Modalités des phrases

1.3. Lexicologie sourde

• Enrichissement lexical
• Néologisme
• Champ lexical
• Terminologie
• Etymologie
• Tournures idiomatiques

UF02. Etudes littéraires

2.1. Méthodes et techniques de compréhension

• Analyse des différents types de textes
• Compréhension des textes
• Différents styles
• Techniques du récit

2.2. Méthodes et techniques de la production orale

• Techniques de communication
• Résumé
• Commentaire
• Exposé

2.3. Méthodes et techniques de la production enregistrée

• Construction d’un texte
• Résumé
• Dissertation
• Commentaire
• Synthèse
• Prise de notes
• Compte-rendus
• Rapport

2.4. Littérature sourde

• Langue : son évolution
• Genres littéraires
• Courants littéraires

UF03. Etudes sourdes

BAD 3.1. Histoire sourde

• « Préhistoire »
• Education de la parole
• Abbé de l’épée
• Age d’Or
• Milan
• « Guerre »
• Sommeil militantisme sourd
• Réveil sourd
• Mobilisation sourde

BAD 3.2. Politique sourde

• Mouvement sourd : son histoire, son évolution et le contexte actuel
• Mouvement associatif : son histoire, sa place et son rôle
• Citoyenneté : quel enjeu ?
• Logique de médicalisation ou logique de citoyenneté pour l’éducation ?
• Relations entre communauté sourde et Société

BAD 3.3. Socio-linguistique

• Langue sourde : son histoire, sa place et son rôle
• Langue française : son histoire, sa place et son rôle
• Relations entre langue dominée et langue dominante
• Rôle de l’oral et celui de l’écrit : moyen de communication et culture

BAD 3.4. Socio-Culturel

• Culture sourde : sa place et son rôle
• Culture française : sa place et son rôle
• Relations entre culture minoritaire et culture majoritaire
• Communauté des Sourds et communauté sourde : quelle différence ?
• Identité individuelle, collective et sociale
• Famille, école et société

UF04. Etudes thématiques

BAD 4.1. Espace et Temps

• Connaître les bases de l’espace et du temps : histoire, civilisation

BAD 4.2. Sciences de la Nature

• Connaître les bases : biologie, physique, corps humain.

BAD 4.3. Technologie

• Connaître le fonctionnement de la technologie actuelle

BAD 4.4. Art et littérature

Appréhender l’approche théorique

BAD 4.5. Identité

• Comprendre la fonction de l’identité : individu, groupe et société

BAD 4.6. Scolarité et Prévention

• Etudier l’environnement scolaire du Jeune Sourd et mettre en place des stratégies de prévention

BAD 4.7. Education et Formation

• Comprendre leur rôle et leur place dans la société

BAD 4.8. Psychologie sociale

• Acquérir les bases de la psychologie sociale

BAD 4.9. Sociologie

• Appréhender les concepts théoriques de la société et son approche scientifique

UF05. Animation

5.1. Communication

• Schéma de la communication
• Bases physiologiques de la mémoire
• Analyse du message de l’interlocuteur
• Trois temps du discours
• Explicite et implicite
• Combinaison à deux langues : compréhension et production

5.2. Didactique

• Définition des objectifs
• Organisation de l’évaluation
• Analyse et réponse adéquate aux besoins et attentes de l’apprenant
• Programmation des séquences
• Outils du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues étrangères
• Préparation des activités
• Animation des groupes
• Exploitation des supports
• Evaluation des acquis

5.3. Multimédia

• Utilisation des différents outils multimédia
• Exploitation de la scénarisation pédagogique
• Exploitation des ressources numériques par internet

UF06. Approche Professionnelle

BAT 6.1. Connaissance du milieu professionnel

• L’animateur – l’enseignant – le formateur
• Les établissements scolaires et les centres de formation
• Dispositifs juridico-administratifs de la formation
• Déontologie

BAT 6.2. Pratique

• Stages en entreprise